我们的课程：法国幼儿园教育
在小蓝莲花，我们遵循法国国家幼儿园课程。在法国，这一阶段——「幼儿园」（La Maternelle）——自三岁起为义务教育。儿童由此进入「第一阶段」（Cycle 1），为期三年（从小小班入学的儿童为四年），是法国教育体系的首个关键阶段。
我们的教学方法以儿童为中心，将幸福感、主动学习和结构化教学相结合。每个孩子的安全、快乐和参与是我们教育理念的根本，并高度重视创造力、艺术表达、身体发展和社交能力。
奠定基础的三年阶段
这个为期三年的阶段旨在激发孩子上学学习、发展个性的愿望。孩子们通过游戏、引导活动、思考与解决问题，以及练习、回忆和记忆共同学习。对许多孩子而言，幼儿园是他们首次接触第二或第三语言。
学习环境
充满关爱和启发的环境，激发好奇心，促进创造性思维，培养社交能力。孩子们发展口语，并开始认识书写、数字及其他学习领域。
语言发展
语言习得是课程的核心，贯穿于所有学业、运动、社交和艺术活动之中。语言通过结构化互动、引导式讨论和有针对性的词汇训练进行明确教学。
社交与情感发展
幼儿园是孩子第一次真正融入社会的机会。他们与同伴和成人建立关系，形成独立的自我认同，并学会倾听、遵守简单规则、分享和轮流。
在游戏与结构化教学中学习
法国幼儿园课程将游戏式学习与结构化教学相结合，围绕各大领域展开，自2025年更新以来优先发展语言和最初的数学工具。
全方位运用语言
习得口头语言并认识书写：丰富的词汇、循序渐进的句法、语音意识、字母原则及最初的书写动作。
掌握最初的数学工具
探索数字、数量和问题解决；比较、排序，认识形状和大小。
通过身体与艺术活动行动、表达与理解
用身体活动和沟通；通过视觉、声音和表演艺术感知、感受、想象和创造。
探索世界，成为学习者
通过观察和操作发现自然与人造世界；在空间和时间中定位自己，学习成为一名学生。
教师发挥关键作用：引导学习、组织活动，并陪伴每个孩子的成长进步。
法中双语教育
在安淇儿幼稚园内，我们以法语为主要教学语言，实行真正的半日中文沉浸教学，持证中文教师全程陪伴。
法语
核心教学主要教学语言，由持有法国教师资格证的教师授课。
中文
半日沉浸每日半天以中文进行教学。持证中文教师全天在场，确保孩子在自然的双语环境中度过每一天。
英语
每周2×30分钟英语启蒙，每周两次30分钟课程。
课程的主要主题
除学习领域外，课程还围绕贯穿整个课堂生活的若干跨领域主题展开。
学习共同生活
理解社交互动规范，承担与年龄相符的责任，倾听他人，交流想法和感受。
语言
自发交流、讲述、解释和论证：词汇、句式和语言通过精心设计的活动进行明确教学。
认识书面语言
通过语音意识、字母原则、书写前准备和书写进入阅读与写作的世界，识别周围环境中的文字。
身体活动
和谐的运动、智力和情感发展：行动和语言伴随着对自我、他人和环境的探索。
发现世界
探索材料，观察、操作并对实验作出判断，用精准的语言表达自己的发现。
感受力、想象力与创造力
通过接触艺术作品，以及建造、发明、唱歌、跳舞和演奏音乐的乐趣，培养感受力和想象力。
从小小班到大班的进阶
每个班级都在学习的连续性中，按照孩子自身的节奏陪伴其成长，直至进入小学。
初次的校园体验
我们为2岁儿童设计的小小班课程循序渐进地引导孩子适应校园，在温馨关爱的环境中学习建立关系，养成集体与个人作息。课程遵循法国幼儿园教育体系，并根据低龄儿童的发展需求进行调整：学习领域与小班相同，但教学方法、内容、游戏和空间均因人而异。
发展与作息
孩子逐渐变得独立，运用五感，通过手工艺项目发挥创造力，并发展大肌肉和精细动作能力。教学高度重视社交、合作与语言。每日作息经过精心安排，帮助最年幼的孩子适应集体生活。可选择全天或半天（仅上午）。
在游戏中学习
孩子在鼓励探索、语言和游戏的环境中学习。在引导和鼓励下，他们通过自由探索和结构化活动接触多种材料：搭建、绘画、玩面团、画画、操作教具、户外活动、烹饪、跳舞、唱歌、押韵游戏以及聆听故事朗读。
语言发展
口头语言贯穿整个课程，并融入科学、社会、艺术、运动和音乐等主题情境。教师提供结构化的机会，发展词汇、句子构建和早期语言能力。
早期读写
通过正式且结构化的活动发展前阅读和前书写能力：语音和音素意识、字母识别、书法和书写前准备，尤其是书写自己的名字。
巩固已有基础
中班巩固并构建小班所引入的能力，同时为大班更正式的学习做准备。孩子继续发展先前引入的语言、运动和社交能力。
语言与沟通
孩子开始用句子表达，增强对声音模式的识别，认识部分字母，并发展文字概念。他们参与课堂讨论，理解故事的关键要素，并丰富词汇量。
早期读写与思维能力
通过拼读音节、词汇识别和字母书写构建阅读与写作的基础。早期数学思维通过数数、识别数量、探索规律和解决简单问题得到发展。
关键的一年
大班为幼儿教育阶段画上句号，是迈向小学的重要过渡。教学特别重视通过结构化的语言、前阅读和数学学习为升入小学做准备，同时科学、艺术、音乐、戏剧和体育也对创造力和全面发展起到重要作用。
学习方式与学习行为
学科内容拓展，课堂材料更加复杂。教师提供互动和游戏活动，促进社交情感发展和动作发展。孩子培养独立性、毅力和专注力，学会遵循指令并更加自主地学习。
语言、读写与阅读
孩子拓展口头语言，改善句子结构，发展听力理解能力。他们建立音素意识，并进阶到更高级的语音能力（字母与发音的关系），认识字母并开始识别书面词汇，接触童谣、诗歌、叙事故事和信息类文本。
数学思维
孩子通过数数、数字识别、简单运算和问题解决发展早期数学能力。他们比较数量、识别规律，并探索时间和空间的基本概念。
到大班结束时，孩子在语言、思维和学习行为方面已具备扎实的基础，确保顺利过渡到小学。